【大紀元2010年11月20日訊】（紐約訊）一晃，開學已兩個半月，教師與家長一對一的會面又將開始了。教師短短的自我介紹，拉近了與家長的距離，使家長心中有個概數。家長對孩子的簡單介紹，使教師對每個學生的性格、特長及不足之處有個初步瞭解，這將對一年中的教學是很有幫助的。有些沒有機會見面的家長，開學後見縫插針與教師的會談仍有其效應。俗話曰: 知己知彼，百戰百勝，頗有道理。
大部份家長會將孩子的真實情況介紹給教師，願配合教師教育好子女，這對教師而言，十分有利。這是大多數。也有個別的家長會揚長避短，將愛子讚揚得那麼美好，教師當然聽得津津有味:啊，又一個難得的好學生在班上! 記得有位新轉學的男孩長得非常俊俏，母親自豪地介紹，這個孩子很聰明，各門功課成績都很好。我們聽了很高興。然而，一週過去，不太留意。兩週後的小測驗，成績不甚理想。一個月、兩個月，我們覺得孩子的實力與母親的表述差異甚大。再在與家長面談，發現家長的誇獎確有很大水份。想必這位母親或希望自己的驕兒在新的學年有個突變，預先給予個美好的願望吧。
據不少家長反映，孩子在校與在家的表現差異很大，很多孩子不聽家長的話，但對教師卻唯命是聽。有的家長不得不把孩子帶到教師面前來評個是非，然後再加一句: 「你看，老師也這樣說，你就是不相信我說的。」這是比較好合作的家長。
我們也碰到有的家長袒護愛子。比如當教師指出孩子的任性時，個別家長當著孩子的面告訴教師，他在家聽話啊，不和兄弟姐妹吵架啊。上週，我們在班上給一個男生做很簡單的加法算術題，他的答案讓我們啼笑皆非。但檢查他當日比較複雜的回家算術作業，他都答對了。問他時，他誠實地說:「媽媽幫我的。」那位媽媽來時，我們告訴她希望她幫助孩子，但不要代替他做作業。這位家長矢口否認，說作業是孩子自己做的。我讓孩子在家長面前解答很簡單的算術題，看到錯誤的答案，家長大聲訓斥:「在家複雜的題都自己做，怎麼現在不會了呢?」然後揚長而去，我與另一位教師面面相覷。
對那些很少露面、很少溝通的家長，我們很難猜測孩子在家的狀況，所以，對孩子的一些表現，就難以尋求家庭的配合。在此，希望華人家長能加強與學校的聯絡，增進與教師的溝通。將孩子語言的不足或需額外的輔助告訴教師，對孩子會有一定的幫助。
其實，每位家長的心願都是期望自己的孩子學有所成，年年進步。教師的心聲是通過自己辛勤的耕耘，使桃李滿天下。兩者的目的是一致的。我認為對孩子的教育，家長的參與必不可少！如果父母能給予適當的配合與協作，與教師的合作形成一股力量，加之師生的共同努力，那麼，對孩子的培養教育自然是功到自成。@*
