【大紀元2011年11月10日訊】（大紀元記者謝如慧編譯報導）在美國，一個以無電腦教學為理念的學校正在迅速發展並贏得越來越多的認同。相當多矽谷的科技精英，其中不乏谷歌、雅虎、蘋果和惠普的員工，甚至包括eBay的技術執行總監，將其子女送入此地只有9間教室的分校。這些家長贊同學校的教學觀，認為電腦抑制人的潛能，有悖教育的本質，只有回歸傳統，才能讓孩子獲得真正的成長。
根據《紐約時報》的報導，這所以華德福（Waldorf）命名的學校在全美已經擁有160所分校，和其他所有學校不同的是，整個校區沒有一台電腦，老師的教學工具是紙、筆、編織針以及泥巴。學校不允許學生把電腦帶進教室，也不鼓勵他們在家裏使用電腦。這裏奉行華德福教學理念，注重身體活動，致力於讓學生在創造性的動手任務中學習。
學校和支持這種理念的家長都認為，電腦阻礙孩子的創造性思維、運動能力、人際交往能力和注意力，不能將電腦和啟蒙教育混為一談。與這種理念一致，華德福矽谷學校的教室也保持了簡單質樸的風格：黑板旁配有彩色粉筆，書架上陳列的是百科全書，木制課桌裏擺滿了手工書和鉛筆。在這裏，學習成為一種成為不可抗拒又真實可觸的體驗。
安迪（Andie Eagle）是矽谷分校五年級的學生，她最近和同學們重溫了編織技藝，用棒針織出各種布料。這項活動可以培養學生多方面的能力，包括解決問題的能力、模仿能力、數學技能以及協調能力，他們下一步的目標是織襪子。去年，孩子們在老師的指導下，將蘋果、蛋糕等食物分成從2份、4份、16份等不同的份數，掌握了分數的概念。在二年級教室，學生們站著圍成一圈，一邊跟著老師讀詩歌，一邊用豆袋椅玩接力遊戲。這是為了鍛煉他們身體和大腦協調能力。
華德福教學方法已經有近100年的歷史，曾經榮獲「聯合國教科文組織」的推薦，在當今高科技盛行，學校以多媒體教學為榮的時代，對這種方法的實施推廣自然褒貶不一。不過，頗能說明問題的是，學校目前有四分之三學生的父母從事高科技相關的職業。在這些父母看來，這和把孩子送到沒有高科技的學校接受教育並不矛盾。
安迪的爸爸伊格（Alan Eagle）就在谷歌公司的行政溝通部門工作，他的主要職責是為總裁施密特撰寫發言稿。安迪13歲的哥哥威廉在附近中學讀書。儘管伊格不否認iPAD和智慧型電話已成為他必備的工作伴侶，但他並不認為現代科技對啟迪孩子們的智慧有任何幫助。
伊格認為：那種認為iPAD上的應用程式能更好地幫助孩子閱讀和做算術的想法，實屬無稽之談。他還舉例說：「如果我在米阿麥克斯電影公司工作，整天製作R級電影，玩風雅，我不會希望我的孩子在7歲之前看到這些東西。安迪到現在也不知道如何使用谷歌網站，威廉也不過才開始學習上網。」
對於是否應該讓電腦走入學校，教育界也觀點不一。一些專家認為，這種做法並無根據，因為至今還沒有研究證明這會提高學生的考試分數，或改善其他可測量的成績指標。用公共教育方法專家，曾在弗爾曼大學（Furman University）擔任副教授的湯瑪斯（Paul Thomas）的話來說：「教學是人的體驗，當我們需要學習認字、認數和批判性思考的時候，科技就是一種干擾，因此，讓課堂遠離科技總是會有益於學習的。」
全美學校董事會協會的教育科技主任弗理恩（Ann Flynn）看來，電腦是必需的，因為「如果學校有管道有能力購買工具卻不應用工具，學校就是在欺騙孩子。」還有人提出，孩子們需要時間學習電腦才能在現代社會中競爭。不過，華德福學校的家長們對此大不以為然。這些高科技精英反駁說，現在學習電腦易如反掌，完全沒有理由擔心以後學不會，何必迫不及待？
事實上，華德福學校的孩子們並非與現代科技絕緣，他們偶爾也會看看電影，在週末時打打遊戲，但是科技絕不是他們生活的主角和樂趣。許多學生表示，當他們看到父母和親戚沉溺於手機和其他電子設備時，感到很沮喪。11歲的坎卡爾（Aurad Kamkar）描述他到堂兄家做客的一次經歷時說，五個孩子都在玩著手中的電子產品，沒有人注意他，他們彼此之間也互不理睬。他只好對著他們揮著手說，「嗨，夥計們，我在這裏呢！」
10歲的赫理格（Finn Heilig）表示，他喜歡用筆和紙，而不是用電腦學習，因為他能實實在在地看到自己在過去幾年取得的進步。他說：「你可以回顧以前的作業，看到自己在一年級寫的字是多麼難看。電腦做不到這一點，因為所有敲出來的字母都是一樣的。而且，如果你學會在紙上寫字，即使水濺到電腦上或者停電了，你還是能夠在紙上寫字。」
（責任編輯：林文）
