作者： 凱莉老師
各位老師、各位同學，大 ‧ 家 ‧ 好
各位看倌，看到這樣的標題，應該不難猜出，凱莉老師參加過什麼社團吧？沒錯，就是朗讀社！
高中的時候，太嚮往當個氣質美少女，一時被朗讀社的學長姊們清亮的嗓音、優雅的手勢所吸引，就給他加入了朗讀社。那時都是在朗讀古文，像是「大珠小珠落玉盤」啦、《老殘遊記》啦，也參加校內的朗讀比賽。老師為了訓練我們，在午休時間，會幫我們加強感情和聲音的運用，因為真的太有趣，我都不睡午覺就 跑去找老師練習。
那些年在朗讀社的時光，讓我對文字更有感覺，連帶的在唸英文時，更注重輕重音和連音，現在我上英文課的時候，講到段 落和篇章，有同學覺得我唸得很有感情。我想這可能是參加朗讀社意外的收穫。
「老師～難道唸英文也要像中文一樣字正腔圓？這不是很不自然嗎？」
同學～想想看，當初在學中文的時候，父母老師不也是先要求你，把每個字唸清楚、標準嗎？等你唸清楚後，才進階到分辨 語調的輕重緩急與流暢。
英文也是一樣啊！每個字每一句都唸得清楚之後，自然而然對輕重音就會有感覺，英文唸起來才好聽嘛～有輕重緩急，別人聽起來才不會覺得很好笑，甚至有壓迫感。
一般來說，台灣同學在說上面最難過的一關是――連音，外國人在說話的時候，常常三個字連成兩個字、兩個字連成一個字，讓台灣同學聽得滿頭問號。
因為國內的教育講求每個字都要唸慢唸清楚，每個音節都很重，聽起來就會很奇怪，而且也不習慣國外連在一起的發音方式。
其實連音也是有規則可循的，大約可分成三類：
1.子音 + 母音
例如：Stand up,please.
/d/、/^/ 會產生連音，因為子音 /d/ 必須找個母音 /^/ 才能成為一個發音音節，所以在唸的時候就會連在一起唸。
2.子音 + 子音
例如：Here’s the bus station.
「bus」、「station」雖然是兩個字，但是在唸的時候是會連在一起的。當前一字的字尾，跟後面字首是一樣的時候，就不用這麼辛苦的發兩次音，發一次就好，只是要將長度加長 一點點，讓人家知道是兩個字就 ok 囉！
3.子音 +/y/ 的變音
例如：I miss you.
有沒有發現「miss you」兩個字是會連起來變成 /mɪ ʃu/ ？
在英文裡 /t/、/d/、/s/、/z/ 與 /j/ 碰在一起時，就會發生這 樣的連音情況。
開口說出自然流暢的英文，並沒有想像中的困難，只要多唸 多練習，就能說出一口令人驚豔的英文囉！
─ ─摘自:《為什麼，他們英文這麼好？：凱莉老師多益滿分高效學習法》博思智庫出版提供@
責任編輯：黎薇
