【大紀元6月22日訊】近日，北京市教委首次公佈了學生體質調查情況，2005年北京市學生身高、體重等發育指標在持續增長，但是肺活量、速度、力量等體能素質持續下降。中學生血壓偏高的比例平均超過50%，高中生超過60%(其中高三學生超過66%)；學生肥胖率比5年前增長了一倍； 學生視力低下檢出率平均為51.9%；其中小學六年級已超過40%；初三接近70%；高三學生接近80%。
調查顯示，半數以上的中學生體弱。專家認為，造成目前學生體質健康狀況差的主要原因是「學校安排課時普遍超長」，60%的中小學校長在調查中承認， 學生課業負擔較重， 平均每天要上8節課以上，超過國家規定的課時50%，小學、初中、高中依次遞增，部分高中生平均每天要上12節課。此外教師還要佔用午休、課間休息時間進行集體補課。學生的課餘作業量也過大。
上述情況當然不是北京市獨有的，而是全國性的、普遍的。半數以上中學生的身體越來越弱，意味著整個民族的體質將持續下降，比體弱更嚴重的是精神的衰弱。這是「考試教育」帶來的惡果，當我們把教育推入單純的考試軌道上，一門心思打造「考神」，選拔應付各種考試的「超人」時，教育的本身目的便退場了。教育的出發點本來應該是常人教育，不是超人教育。我們知道，無論智力超常，還是智力低下的，都只是少數人，大多數學生不過中人之資，是智力普通的常人。
在教育中，兩頭小、中間大將是個基本格局，教育首先要面對常人，而不是超人。通過教育可以造就一代代心智健全的普通人，他們可以通過自己的勞動養活自己，服務社會，並對社會、對自己負責。教育就是要讓所有的孩子在教育中得到快樂，在快樂中成長起來，其中可能有出類拔萃之輩，也可能沒有，這是自然的結果。考試並不是教育的目的，充其量只是教育當中的一個環節。特別能考試的永遠是極少數，大部分都是中間狀態，不能為了挑選個別「考神」而改變整個教育思路。衡量世界萬物的尺度應該用常人的尺度，而不是超人的尺度，不能本末倒置，整天讓常人教育盯著「考神」、 准「考神」。
當考試成為最終的目的，所有的課堂、所有的校園生活只能圍繞著考試的軸心轉動，學習的樂趣讓位於考試得高分的刺激，求知的衝動代之以成為「考神」的榮耀，人找不見了，只有分數的光環。教育成為考試的附庸，考試彷彿有了神奇的生命，考而優者通吃，「考神」成為教育的支柱。於是繁衍出勢頭迅猛、一浪高一浪的考試經濟、考試文化來。據說四川、重慶一些中學的競爭已進入高價買考試能手的新階段，有了「考神」開路，就有了可以大肆宣傳的資本，就可以吸引更多的擇校生，收取高額的擇校費，再用巨款去買更多「考神」，如此循環，學校在經濟上就可以起飛。考試決定一切的制度性缺陷尚未找到補救之策，考試經濟已是濁浪滔天，要想有所改動，就會觸及這些既得利益，如此一來改動起來就難上加難了。
在變態的教育氛圍中，學校自然眼巴巴地盼著學生人人成「考神」，在考場上大贏特贏，唯一不能的就是輸，沒有一家學校願意輸，輸和贏已超出了人類教育的初衷。所以只能能最大可能地犧牲學生的、老師的時間，消耗他們的身體，他們的精氣神，去應付各種考試必須的事情。初中三年，一切為了考重點高中而存在，高中三年，一切為了考重點大學而存在，對學生，青春六年全部綁在考試戰車上，他們的身體能不弱嗎？中學老師的壓力當然更大，如果不能把學生訓練成考試能手，不能帶出更多更強的「考神」，他們的辛勞就全部付之流水，這一屆成功了，下一屆不成功，照樣前功盡棄。在中學生體質調查之後，如果來一次中學教師體質調查，也許結果會更加觸目驚心。
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