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上了幾天學以後，同學們都熟了，原形畢露，上課時折紙飛機飛來飛去，有的砸紙團，有的在後面講小話，坐小動作。上英語課的是孫老師，勻稱的身材，穿的衣服整潔筆挺。嗓音很好聽，上課時上身筆直，雙手撐在講台上，頭顱前傾，兩眼平視前方，形象非常有力，像舞台上的演員，又像電影中的演說家。小詩印象最深的就是，老師有個眼睛是假眼睛，動作看起來有點謹守，但很優雅。這天，孫老師開始給大家上課，先讓同學們發了幾個元音，告訴大家英語發音的基本口型和位置，接著又發幾個難發的輔音。這時候，就有同學開始放飛機。老師剛發了一個『the』，一架飛機從教室上空飛過去了。老師抬起頭，一個紙團打到眼睛上。孫老師掏出手絹擦了下眼睛，沉默了一會，兩眼還是看著前方，說要給同學們講個故事。
「這是我在英文讀物中看到的，現在我用我們中國的話說給大家聽。有一個正常、兩個眼睛都很好的人和一個盲人，站在太陽下面。太陽問：告訴我，你們都想要什麼呢？那個正常、兩個眼睛都很好的人說，給我一片土地吧。那個盲人說，我不要你的金銀和土地，我要一片光明。在知識和真理的殿堂裡，這也應該是我們的態度。」
小詩感到心靈裡一股衝擊！他回過頭，幾個調皮的學生都愧赧地低下頭，教室裡一片沉默。小詩感到自己的體內正在注入一種叫做光明的物質，一顆盲目、黑暗的石頭正發出晶瑩的輝光，自己就是那個盲人，在艱辛尋覓的旅途中心勞力悴，匍匐於地，但是，「我看見了光明！」他舉起了手，一股激情奔流而出：「老師，告訴我們怎樣尋找光明！？」
下一堂作文課時，當老師佈置作文題《我的理想》時，小詩就在作文中提到了孫老師講的故事。「我們通常在提及理想的時候，總是述及自己的未來職業，都是做工程師、駕駛飛機、開火車……這當然都是不錯的。但我們有沒有想過一種更高的熱愛，燃燒的理想，照亮世界的靈魂……那將是高於個人一己私利與追求的境界，那是精神的火炬，是思想的太陽……我們每個人在追尋知識和真理的道路上，都應該有盲人追求光明的精神……」
宋老師一看這篇作文不錯，雖然語言嫩稚，但立論正確新穎，思路開闊；文章雖短，但表達完整……糾正了一些錯別字，還有相當的語法問題。宋老師皺了下眉頭，但最終肯定了這篇東西。「這是多年來我們語文組教學中難得遇到的一篇好作文……」他手顫顫地放在辦公室桌上，隨手擦了一下額頭上的汗，但還是掩飾不住心中的喜悅，向其它老師推薦……又一堂課就在班上念了。其後教研組研究，在全體一年級各班上朗讀這篇作文。在全校教研會議上，初中部主任把這篇作文念了一遍，說：「一個初一年級的新同學，做出這樣的作文，這是我們學生、學校的正聲，這才是我們時代的理想主義，才是我們社會主義的教育成果。」一致同意，作文刊入學校牆報，並由校油印室印刷，向市教育局推薦……
這時，我們的光明小使者正在樓下揮動著大掃帚掃地呢。又快到國慶節了，老師佈置大掃除。小詩在擦窗子時，看到麗麗，她在擦另一個教室的窗子，一（3）班和一（2）班隔一個過道，麗麗向他招手。擦完窗子後，兩人來到操場裡。麗麗頭上笊了塊毛巾，胸前勒了塊圍裙，像媽媽一樣。小詩只穿一件襯衣，摞起了袖子，都拿起了掃帚。麗麗說：「我聽了你的作文……」小詩說：「真的嗎？我還記得你給我的小紙條……」
麗麗撲哧笑了：「你老是記得。你幫我揀的鋼筆……」
小詩說：「我還能背下來。小白楊，你的生活在天上……」剛背了兩句，麗麗就撅了嘴：「誰讓你念的？不要你念。」說著就扭過頭去。小詩忙說：「詩歌不是給人念的嗎？」麗麗說：「就不是給人念的。」人在地上掃，掃帚卻不動了。「我是寫給你一個人的。」說著，白了一眼小詩，「記在心裡就行了。」教學大樓燈亮了，映出了參加勞動的同學們的剪影。兩人抬起一個筐子，一起把垃圾倒了。此刻，校園路燈齊明，住校的同學三三兩兩地向食堂走去。
小詩說：「我送你回家吧！我們同路。」麗麗點點頭。「嗯。」
兩人順長江路向家走。走過張燈結綵的四牌樓，拐進淮歌路，路過城隍廟，一盞盞的路燈—「我到了。」麗麗站在路燈下說。小詩說：「麗麗，我也送你一張紙。」麗麗接過小詩遞上的一張小紙片，說：「我看看。」她就站在路燈下，輕輕念起來：
路燈
路燈說 我只是柔柔地照亮
我的腳下
也照亮了我自己
小詩已經走到下一個路燈下，就站在那裡呢。麗麗「噗嗤」一聲笑起來。看小詩正揚手向她揮別，也揮手，轉頭回家，看著頭上的路燈，就覺得心裡亮堂得多。
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